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https://hdl.handle.net/20.500.12759/10123
Título : | Motivación académica en estudiantes de los dos últimos ciclos de Psicología de dos universidades privadas de Piura |
Autor : | Carpio Arias, Katherine Zuleyka |
Asesor: | Cruz Cedillo, Aura Violeta |
Palabras clave : | Amotivación Motivación Extrínseca |
Fecha de publicación : | 2023 |
Institución : | Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO |
No. de serie: | T_PSIP_040 |
Resumen : | Esta investigación evidenciará el nivel de motivación académica en
estudiantes de los dos últimos ciclos de Psicología de dos Universidades Privadas
de Piura. Se hizo uso de una población muestral, tratándose así de un total de 170
estudiantes. Todo ello, mediante el uso de la Escala de Motivación Académica
(EMA) de Vallerand con 28 ítems divididos en 3 dimensiones: Motivación Intrínseca,
Motivación Extrínseca y Amotivación. El diseño de este estudio es de tipo No
Experimental, de corte transversal y descriptivo - comparativo.
Los datos fueron analizados y procesados a través del estadístico IBM SPSS
Statistics versión 25, obteniendo como resultado que entre los estudiantes se obtuvo
un P valor de 0,231 (P<=0,05), con un nivel de significancia del 0,05%, lo que no
resulta significativo, por lo tanto, no existen diferencias de nivel de motivación
académica entre ambos grupos. This research will show the level of academic motivation in students of the last two cycles of Psychology of two Private Universities of Piura. A sample population was used, thus dealing with a total of 170 students. All this, through the use of the Vallerand Academic Motivation Scale (EMA) with 28 items divided into 3 dimensions: Intrinsic Motivation, Extrinsic Motivation and Amotivation. The design of this study is non-experimental, cross-sectional and descriptive - comparative. The data were analyzed and processed through the IBM SPSS Statistics version 25 statistic, obtaining as a result that a P value of 0.231 (P<=0.05) was obtained among the students, with a significance level of 0.05%, which is not significant, therefore, there are no differences in the level of academic motivation between both groups. |
URI : | https://hdl.handle.net/20.500.12759/10123 |
Aparece en las colecciones: | Psicología |
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